El empirismo y el conductismo

En la lingüística, hay 2 conjuntos de ideas que han influido en la dirección del aprendizaje de idiomas y la enseñanza de las ciencias. Psicolingüística elaboradamente se discute. Estas dos teorías principales idiomas son: 1. El empirismo (conductismo) 2.rationalism (cognitivismo, mentalismo) Psicolingüística estudia el proceso mental que una persona utiliza en la producción y comprensión del lenguaje y la forma en aprender el lenguaje humano.

Psicolingüística incluye el estudio de la percepción del habla, el papel de la memoria, los conceptos y otros procesos en el uso del lenguaje y cómo los factores sociales influyen en el uso del lenguaje. Hay un conflicto central entre las diferentes teorías del aprendizaje de idiomas.

Es la gran división entre la lingüística. Los empiristas contra los racionalistas dividir las metodologías de enseñanza de idiomas. También afecta a las teorías del proceso de aprendizaje de idiomas. Por lo tanto, es necesario discutir el empirismo y el racionalismo, para explorar cómo estas filosofías opuestas han ejercido su influencia en determinadas áreas de la lingüística y la teoría del aprendizaje.

Empirismo

Al final del siglo XIX y principios del siglo XX, la lingüística contemporánea comenzó a desarrollar. Lingüística con Saussure a la vanguardia desarrollado un conjunto de técnicas analíticas para entender cómo se estructura el lenguaje. Se utiliza para trabajar a partir de los casos de uso de una lengua. Dos términos acuñados a principios del siglo XX lingüista Ferdinand de Saussure son lengua y habla. Estos términos fueron útiles para los lingüistas. Del siglo XVII Inglés filósofo John Locke es llamado el padre del empirismo. Más tarde, lingüista norteamericano Leonard Bloomfield, que era la parte de esta tradición filosófica llamada empirismo, sistematizado y recopilado algunos procedimientos analíticos en su libro titulado El Idioma (1993). Para optar por el estructuralismo uno de sus objetivos era ser científico en su enfoque del análisis lingüístico.

Esta tradición del empirismo puesto gran importancia en el sentido de datos concretos, las cosas materiales que se pueden ver, tocar, oír, grabado, medido. Se sirvió de base para la investigación científica.

Según el diccionario Longman del empirismo lingüística aplicada se puede definir como una aproximación a la psicología que dice que el desarrollo de la teoría debe estar relacionado con los hechos observables y experimentos o que se afirma que todo conocimiento humano procede de la experiencia.

Por lo tanto el empirismo sólo se refiere a método científico, que en el estudio de la lengua. Rápidas precisamente con el procedimiento del uso de casos reales de expresión como el punto de partida para el análisis.

Según Bloomfield, la ciencia (la lingüística como ciencia) se ocupa de lo observable y lo físico. Debido a esto, la lingüística estructural se fusionó con una escuela de la psicología, que también es agresiva interesado en lo observable y lo físico. Esta escuela se llama conductismo.

Behaviorismo

El conductismo se puede definir como una teoría de la psicología, que establece que el comportamiento humano y animal puede y debe ser estudiada en términos de procesos físicos solamente. (Diccionario Longman de la lingüística aplicada.)

Esta teoría condujo a las teorías del aprendizaje de la educación, que explicó cómo un acontecimiento externo, un estímulo provocado un cambio en el comportamiento de un individuo (una respuesta) sin necesidad de utilizar conceptos como “mente” o “ideas” o cualquier tipo de comportamiento mental. El conductismo fue una importante influencia en la psicología, la educación y la enseñanza de idiomas.

Los cuatro protagonistas influyentes en el conductismo-

i) de Rusia del siglo XIX, Iván Palav

ii) A principios del siglo XX el estadounidense John Waston

iii) A principios del siglo XX norteamericano Edward Thorndike.

iv) A mediados del siglo XX estadounidense Burrhus Skinner.

Entre ellos John Waston se llama el padre del conductismo. El conductismo se refiere a cómo el proceso de aprendizaje se llevó a cabo. 3 ideas conductistas básicas: -

1) Acondicionamiento

2) formación de hábitos

3) La importancia del “medio ambiente” Pavlov dio la idea de “condicionamiento”.

En esta idea, el aprendizaje es visto como cuestión de desarrollo de las conexiones entre los hechos (eventos). También se conoce como enlaces de respuesta de estímulo. Este proceso de conexiones en desarrollo se llama acondicionado. Skinner dio la idea de la formación de hábitos. En este aprendizaje es visto como una cuestión de hábito formaciones. El conductista comparte las opiniones de los lingüistas estructurales, que se basaba en la importancia de los eventos físicos, también llamados datos de los sentidos. Por lo tanto no aceptaban la idea de una entidad no observable, abstracta llamada “mente” estar involucrado en el aprendizaje.

Referencias:

1.Lexical semántica-D.A.Cruse

Cambridge University Press

2.Semantics – un libro de texto

James R.. Hurford, Brendan Heasley

Cambridge University Press

3.Semantics-un nuevo esquema

F.R. Palmer

Cambridge University Press

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